À mesure que les enfants deviennent des lecteurs, ils doivent comprendre et utiliser la relation entre les lettres et les sons pour lire les mots. La phonétique nécessite une connaissance de la reconnaissance des lettres, de la reconnaissance des sons et de leurs associations. Cela signifie que les enfants doivent reconnaître les lettres dans les mots, puis produire les sons correspondants pour lire les mots. Heureusement, il existe des activités amusantes que vous pouvez faire avec votre enfant pour promouvoir la phonétique !
Pas
Méthode 1 sur 5: Présentation des lettres et des sons avec des cartes mémoire
Étape 1. Fabriquez, achetez ou imprimez un jeu de cartes alphabétiques
Fournissez 26 cartes, une pour chaque lettre; ils peuvent avoir des majuscules, des minuscules ou les deux. Vous les utiliserez pour pratiquer la reconnaissance des lettres et la reconnaissance des sons.
- Une recherche rapide sur Internet révélera d'innombrables sources de cartes alphabétiques gratuites et imprimables.
- Ou, vous pouvez les faire vous-même (peut-être avec l'aide des enfants). Choisissez des fiches et des marqueurs colorés pour les rendre plus intéressants visuellement. Écrivez clairement la lettre d'un côté et le(s) son(s) de l'autre.
Étape 2. Mélangez les cartes dans un ordre aléatoire
Tenez une carte à la fois. Demandez à votre enfant de dire le nom de chaque lettre. Ensuite, demandez à votre enfant de produire le son de chaque lettre.
Fournissez des conseils supplémentaires au besoin pour les lettres qui produisent plus d'un son. Par exemple: « Vous avez raison, « c » fait ce son dans un mot comme chat. Mais quel son fait-il dans le mot cercle ? »
Étape 3. Passez aux cartes de combinaison de lettres
Au fur et à mesure que votre enfant s'entraînera, il sera prêt à identifier des motifs de lettres - deux lettres combinées pour représenter un son. Fournissez de nouvelles cartes mémoire qui montrent des modèles de lettres courants, tels que des paires de voyelles: /ea/, /ee/, /oa/, /ai/; et des digrammes: /sh/, /ch/, /th/ et /wh/.
Des cartes à combinaison de lettres sont également disponibles au téléchargement ou à l'achat, ou vous pouvez à nouveau les fabriquer vous-même
Méthode 2 sur 5: Faire correspondre les sons des lettres avec les cartes illustrées
Étape 1. Identifiez les correspondances lettre-son
Pour créer des correspondances entre les lettres et les sons, demandez à votre enfant de trier les cartes illustrées en fonction de leurs sons de départ. Acquérir ou créer un ensemble de cartes mémoire avec au moins une image commençant par chaque lettre de l'alphabet.
- Fournissez plusieurs cartes illustrées pour les lettres de début de mot les plus courantes.
- Assurez-vous qu'il s'agit d'images qu'un enfant reconnaîtra facilement. Par exemple, une tortue est un meilleur choix qu'un trombone ou une boîte à outils.
Étape 2. Sélectionnez un groupe de cartes illustrées pour commencer l'exercice
Choisissez un ensemble avec trois consonnes initiales très différentes, telles que: /b/, /s/ et /t/. Passez en revue les cartes avant de demander à votre enfant de les trier en commençant par le son.
- Par exemple, les images pourraient représenter les éléments suivants: ours, triangle, sourire, cuillère, tournesol, toupie, signe, train, arbre.
- Si votre enfant a besoin de soutien, demandez « Quel est le premier son que vous entendez dans le mot ours ? Quelle lettre fait sonner /b/ ? Est-ce la lettre b, s ou t?"
Étape 3. Demandez à votre enfant de trier les images en fonction de leurs sons de fin
Après une longue pratique du tri des cartes illustrées en commençant par les sons, vous pouvez augmenter la difficulté en vous tournant vers les sons de fin. Par exemple, produisez les cartes pour chauve-souris, grenouille, course, sac, tache et maïs.
Posez des questions similaires à celles concernant les sons de départ: « Quel est le dernier son que vous entendez dans le mot grenouille ? »
Étape 4. Augmentez la difficulté en vous concentrant sur les voyelles et les combinaisons
Finalement, vous pouvez demander à l'enfant de trier les images en fonction de leur son médial représenté par leur motif de voyelles - par exemple: /e/: sceau, pois, lecture, équipe, roue; /o/: bateau, manteau, crapaud, route. De même, vous pouvez les faire trier en fonction des digrammes de début des mots - tels que: chaise, cerises, chaussure, mouton, fil, trois, blé, moustaches.
Encore une fois, posez des questions directrices: « Quel son entendez-vous au milieu du mot bateau ?
Méthode 3 sur 5: Remplir des carrés vides pour faire des mots
Étape 1. Créez un ensemble de carrés vides et de lettres pour les remplir
Utilisez un tableau noir, un tableau blanc, un tableau d'affichage, un tableau en liège, etc. Faites un ensemble de carrés vides côte à côte; trois est un bon point de départ. Chaque carré représentera un son (et, au début, une seule lettre) dans le mot choisi.
Placez différentes lettres magnétiques (ou similaires) sous l'ensemble de carrés. Vous pouvez également utiliser des lettres noires pour représenter les consonnes et rouges pour représenter les voyelles
Étape 2. Dites un mot C-V-C à l'enfant
C'est un mot de trois lettres composé de deux consonnes et d'une voyelle. La voyelle apparaît au milieu des consonnes et fait sonner la voyelle courte. Les mots C-V-C se composent du même nombre de sons et de lettres.
- Exemples: chat, chapeau, assis, chauve-souris, animal de compagnie, ensemble, pari, robinet, casquette, taxi.
- Après avoir prononcé le mot, demandez à votre enfant de le répéter lentement, en prononçant chaque son entendu: /c/, /a/, /t/.
Étape 3. Demandez à votre enfant de choisir la bonne lettre pour chaque son entendu
Demandez-leur de commencer à construire le mot en plaçant la première lettre dans la première case, de gauche à droite. Cela aidera à renforcer le fait que les lettres doivent être placées dans le bon ordre pour construire (faire) le mot donné.
Guidez-les s'ils ont du mal: « Le milieu de « chat » sonne comme le début de « pomme ». Quelle lettre commence le mot pomme ? »
Étape 4. Développer une compréhension des modèles de lettres
Prolongez l'activité en dictant des mots qui incluent des paires de voyelles et/ou des digrammes. Les mots composés de paires de voyelles et de digrammes (deux lettres combinées pour représenter un son) auront toujours un plus grand nombre de lettres que les sons.
- Par exemple: soupe, savon, menton, ça, riche.
- Continuez à utiliser trois carrés pour ces types de mots de quatre lettres. Demandez-leur de mettre les lettres appariées qui font un son combiné dans un seul carré.
Méthode 4 sur 5: Changer les mots en remplaçant les lettres
Étape 1. Présentez comment changer les lettres change les mots
Commencez par afficher (dans un ordre aléatoire) les lettres magnétiques nécessaires à la construction du mot choisi - par exemple, « c », « a », et « t » pour « chat ». Ensuite, dessinez trois cases (dans ce cas) ou plus, selon le nombre de sons entendus.
Au lieu de lettres magnétiques sur le tableau, vous pouvez utiliser des cartes-lettres sur une table
Étape 2. Encouragez votre enfant à épeler le mot choisi
Prononcez le mot (par exemple, chat) et demandez-leur d'écouter les sons et de placer les lettres correspondantes dans le bon ordre de gauche à droite.
Guidez-les au besoin: « Le chat, la voiture et la tasse commencent tous par la même lettre. Vous rappelez-vous par quelle lettre « voiture » commence ? »
Étape 3. Demandez-leur de choisir une nouvelle première lettre pour changer le mot
Fournissez quelques lettres magnétiques supplémentaires. Dans le cas de « chat », demandez à votre enfant d'intervertir la lettre « c » avec la lettre qui fait le son /h/ pour construire le mot « chapeau ». Demandez-leur de lire le nouveau mot à haute voix.
Étape 4. Continuez à augmenter la complexité des commutateurs
Par exemple, demandez à votre enfant de remplacer le « h » par la combinaison de lettres qui fait le son /ch/. Demandez à votre enfant de lire le nouveau mot - "chat".
- Ensuite, demandez à votre enfant de changer le mot « chat » en « chap. »
- Incluez également des sons de voyelles - transformez « chap » en « chop ».
- Au fur et à mesure que leurs compétences se développent, augmentez la difficulté avec des mots plus longs et plus de modèles.
Méthode 5 sur 5: Renforcer la phonétique avec la lecture
Étape 1. Trouvez des livres pour enfants qui soutiennent spécifiquement l'apprentissage de la phonétique
Pour renforcer les compétences que vous avez introduites, sélectionnez des livres pour votre enfant qui mettent en évidence les modèles phoniques pratiqués dans ces activités. Cela aidera votre enfant à appliquer de manière stratégique les compétences acquises pour lire les mots dans les livres.
Plusieurs éditeurs de livres pour enfants produisent des séries commercialisées spécifiquement vers le développement phonique. Cela dit, tout livre pour enfants engageant et adapté au niveau de compétence sera bénéfique
Étape 2. Lisez souvent à haute voix aux enfants
Faites de la lecture une partie fiable de votre routine quotidienne ensemble. Permettez à votre enfant de choisir le livre qu'il aimerait lire - idéalement, parmi une liste de plusieurs options axées sur la phonétique - et lisez-le avec enthousiasme. Faites des voix différentes et rendez l'expérience amusante.
- Lisez des livres de rimes, des poèmes et des chansons.
- Lisez naturellement, mais peut-être plus lentement et clairement que d'habitude. Énoncez les différents sons dans les mots que vous lisez. Vous pouvez également pointer sur le mot que vous lisez.
Étape 3. Relisez les livres familiers maintes et maintes fois
Beaucoup d'enfants n'ont aucun problème à lire le même livre encore et encore, et cela les aidera à apprendre à mémoriser les mots et à les relire. Même si vous vous ennuyez un peu avec le livre, suscitez le même enthousiasme pour le leur lire. Finalement, ils passeront à un autre livre qu'ils voudront lire à plusieurs reprises !
Étape 4. Posez beaucoup de questions pendant la lecture
Les questions aident votre enfant à rester activement engagé et peuvent également aider à apprendre la phonétique. Par exemple, pendant la lecture, pointez sur le mot « chien ». Demandez « Savez-vous de quel mot il s'agit ? » S'ils ont besoin d'un peu d'aide, dites « Eh bien, commençons à lire la phrase - «.
Même s'il n'est pas directement lié à l'apprentissage de la phonétique, poser des questions de compréhension en lecture telles que « Maintenant, pourquoi pensez-vous qu'elle a fait ça ? » ou « Hmm… Que va-t-il se passer ensuite ? » augmentera la concentration et l'enthousiasme
Étape 5. Écoutez-les lire
Au fur et à mesure que votre enfant passe à la lecture pour vous (au lieu de l'inverse), soyez vous-même un auditeur actif et engagé. Faites bien comprendre que vous écoutez attentivement - en disant des choses comme « Wow ! » ou « C'est une surprise » ou « C'est drôle, n'est-ce pas ? » Reconnaissez leurs efforts !
